EOI ESTEPONA
MALAGA - SPAIN
Día 4
Session 1: Using online applications: Goconq - Socrative - LearningApps.org
Actividad 1: Quiz. Cada alumno crea dos quizzes, con la herramienta Goconq ,que comparte con la clase y hacemos un quiz entre todos.
( La explicación de cómo hacer quizzes está en la fotocopia que nos da) .
Actividad 2: Quiz. Cada alumno crea un quiz con Socrative que posteriormente muestra al resto de la clase.
Actividad 3: Visualizar tutorial de LearningApps.org . Esta es una herramienta para crear una variedad de actividades diferentes para practicar toda la gama de habilidades lingüísticas.
Nos muestra las actividades que ella ha creado con esta herramienta para sus clases y nos anima a que la utilicemos en nuestras clases.
Session 2: Storytelling using videos
Actividad 1: Nivel B2-C1. El objetivo de esta actividad es practicar el presente continuo y presente simple.Los alumnos sentados todos en fila (no sé porqué), observan el video y tienen que escribir una lista de adjetivos que describan las emociones y las acciones que ven en el video. El video se muestra sin sonido. Una vez que se ha visto,cada alumno va diciendo en voz alta sus adjetivos y acciones y en parejas crean la historia que comparten con el resto de la clase. La profesora, con anterioridad, ha leído la historia que han escrito las parejas y con un rotulador ha subrayado las expresiones y vocabulario que le ha gustado.
Este es el video que visualizamos:
Actividad 2: Nivel B2-C1. Speaking activity: Interpretation.
La profesora muestra una escena de una película( un diálogo) sin sonido y nos pide que imaginemos la conversación. La actividad consiste en crear individualmente el diálogo. Una vez que lo escribimos, y compartido con la clase, se vuelve a mostrar el video, esta vez con sonido, y se compara con lo que hemos escrito. El video que nos mostró es la escena en la cafetería de la película “You´ve got mail”. Aquí se puede ver:
Este es el video que visualizamos:
Actividad 3: Nivel B2-C1.Using songs and music. To put a song in order.
Objetivo: Utilizar canciones para trabajar la coherencia y cohesión ya que va a existir una lógica en la sucesión de acciones. La profesora nos entrega la letra de una canción cortada en tiras y tenemos que ordenarla. Esta actividad la hicimos entre todos (group activity). Cuando pensamos que todas las “tiras” (strips) siguen un orden lógico se lo decimos a la profesora y es entonces cuando oímos la canción. Todos los alumnos están alrededor de la mesa donde está la canción dividida y al mismo tiempo que oyen la canción van comprobando que la letra de la misma coincide con el video. En el caso de que no sea así, se van moviendo las tiras en el orden adecuado. La canción que oímos (Elvis Presley- In the ghetto) está en este link:
Session 3: Using songs and music& learning potential
Actividad 1: Nivel B2-C1. Listening for detail.
Objetivo: Listen out for the mistakes. Not for gist but for the details. La profesora entrega una fotocopia con una canción de James Blunt “High” y nos dice que tenemos que anotar los errores y reemplazarlos por las palabras exactas de la canción mientras la oímos.
Actividad 2: Nivel C1. Filling the gaps & matching activities (coherence) & conversation questions/answers.
Antes de oír la canción hacemos un ejercicio de unir una serie de expresiones con el significado de cada una de ellas. A continuación, la profesora nos entrega una fotocopia con la letra de una canción a la que le faltan palabras que debemos ir rellenando. La canción la pone dos veces. Esta es la canción: Capital Cities_ Safe& sound.
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