Session 1: Communicative exercises.

Actividad 1: Todos los niveles. Using Cuisenaire Rods to build up a story.

La profesora nos muestra una caja llena de  bloques de madera de distintos colores y medidas y nos pregunta qué podemos hacer con ellos en una clase de idiomas. Cada profesor da su opinión. Sin decirnos cuál va a ser la utilidad y  finalidad de estos bloques de colores en la actividad que vamos a hacer, nos proyecta un video. Este es el video que vemos sin sonido: https://www.youtube.com/watch?v=ugi4x8kZJzk

Una vez que hemos visto el video contamos qué es lo que pasa en el video.

La actividad va a consistir en recrear/construir  una historia que explique qué ocurrió antes de la escena que hemos visto utilizando los trocitos de maderas. (También se puede construir la historia de qué ocurrirá después). El ejercicio se hace en grupo y hay qué decidir qué representan los bloques (árboles, río, leopardo, monito, hiena, gorila,…..) Así quedó la historia que hicimos: ¡Construimos una selva!

En la fotocopia que nos dio hay una variedad de actividades que se pueden hacer con estos bloques.

Actividad 2: Nivel A1-A2 Mimes (Acting out!)

Esta actividad consiste en llevar a escena acciones. La profesora representa una situación y los alumnos deben averiguar qué está haciendo. Una vez que cada uno de los alumnos describe la acción, por turnos tienen que representar las acciones que la profesora les entrega en tiras de papel. (Fotocopia- Mimes)

El objetivo es practicar el presente continuo. (teaching grammar through miming)

Session 2: Communicative exercises

Actividad 1: Nivel A1-A2.Fun memory Game.

El objetivo de esta actividad es practicar el presente continuo y los pronombres (he,she,they). La profesora da a los alumnos (en grupo) las tarjetitas boca abajo y los alumnos tienen que ir levantándolas y hacer oraciones con lo que ven en la tarjetita. El objetivo es levantar dos tarjetas donde la acción coincida. (Las instrucciones de esta actividad está en la fotocopia)

Actividad 2: Nivel A1-A2.Silhouettes ( Guessing game)

Esta es otra actividad para practicar el presente continuo. La profesora nos entrega una fotocopia con seis siluetas y tenemos que averiguar qué son y qué están haciendo las siluetas. Para esta actividad trabajamos en pareja. Se practica expresiones de especulación. Una vez que en parejas llegamos a un acuerdo de qué puede ser la silueta , la profesora nos muestra los dibujos y hacemos comparaciones.

Actividad 3: Nivel A2- B1 Dictation/Mime

La profesora nos dicta una serie de frases que tenemos que escribir: Estas son las frases que nos dictó.

1. I said goodbye to my mum and left the house.

2. I got on my bike and rode to the park.

3. When I arrived at the park, I got off my bike, lay my bike on the grass and waved hello to my friends.

4. My friends and I played football.

5. After a few hours of playing I looked at my watch and decided to go home.

6. I walked back to my bike, picked it up, waved goodbye to my friends and left the park.

7. On the way home I stopped to buy an ice-cream.

8. It was so hot that I sat in the shade eating my ice-cream.

9. When I finished eating my ice-cream I continued my journey home.

Lo que había que hacer luego era memorizarlas y escenificarlas con mímica.

Objetivo: It boosts the student´s self-confidence.

Actividad 4: Nivel B1. Gerunds and infinitives.

Plastificar la fotocopia y cortarla para tener tarjetitas. Por turnos los alumnos van cogiendo tarjetas y tienen que formar frases con los verbos.

Actividad 5: Nivel B1-B2. Future tenses: Inviting/ Accepting/denying invitations. (Fotocopia: Diaries)

En parejas, cada alumno tiene su agenda con todas las actividades de la semana y con las horas libres.

El objetivo es practicar tiempos verbales utilizados para expresar el futuro y expresiones de aceptar o rechazar una invitación.

La pregunta utilizada para hacer esta actividad es: Are you doing anything ….(onThursday morning, Sunday afternoon, etc………)?

Actividad 6: Nivel B1-B2. Spot the difference ( Pictures showing changes)

Practicar formas verbales “used to”, Past Perfect, Present Simple. Se nos entrega dos fotocopias con dos dibujos en cada una. Hay que decir cuáles son las diferencias.  Esta actividad se hizo en parejas.

Actividad 7: Reading an article. Give opinion about what you´ve read.

La profesora nos entregó un artículo sobre las razones de enseñar o no gramática a los alumnos. No lo leímos pero estuvimos hablando sobre la importancia de la gramática. El artículo se llama “Seven bad reasons for teaching grammar… and two good ones” (Fotocopia)