EOI ESTEPONA
MÁLAGA - ESPANHA
Dia 1
Sessão 1: Envolvendo o aluno: Motivando os alunos de hoje
Iniciamos a sessão com uma breve apresentação pessoal de cada um dos professores que estão neste curso e depois passamos para a primeira atividade:
Definir o que é professor e o que é aula: Trabalhamos com uma fotocópia onde temos que somar quatro características/comportamentos que definem um professor e dar uma opinião sobre o que é a aula, tanto para o professor quanto para o aluno. Em seguida, é aberta uma rodada de opiniões e realizado um debate sobre esses dois temas. Também analisamos “Os doze papéis do professor” (fotocópia) e conversamos sobre os erros que podemos evitar como professores.
A seguir vemos um vídeo:
Este RSA Animate foi adaptado de uma palestra proferida na RSA por Sir Ken Robinson, especialista de renome mundial em educação e criatividade e ganhador do Prêmio RSA Benjamin Franklin (Nota: RSA Animate é um projeto da Royal Society of Arts They are vídeos que explicam com desenhos os teorias das mentes mais influentes do mundo.)
Neste vídeo, o especialista em criatividade Sir Ken Robinson desafiou a maneira como educamos nossos filhos, defendendo um repensar radical de como nossos sistemas escolares nutrem a criatividade e reconhecem vários tipos de inteligência.
Depois de assistir ao vídeo, conversamos sobre a importância de ser criativo em sala de aula.
Sessão 2: Faça-os falar: Incentivando os alunos a falar
Esta segunda sessão começa com duas perguntas do professor: Como você faz seus alunos falarem? e Como você motiva/incentiva eles falam? Por sua vez, cada professor as responde.
Trabalhamos duas atividades:
Atividade 1: Nível B1. Fazemos uma atividade chamada “Atividade de mistura” (Uma “mistura” é uma atividade na qual um aluno se aproxima de um parceiro, conversa um pouco e depois fala com outro parceiro). Podemos usá-lo como um “quebra-gelo/aquecimento”.
Fotocópia: Cada aluno tem que escrever em cada pasta (são 9) o que o professor diz: Alguém que você gosta, Um ano que você lembra, Uma cidade que você gosta…etc. Uma vez que todas as pastas foram escritas, os alunos se levantam e começam a conversar entre si. O objetivo é usar “expressões sociais para se misturar com as outras”. (Na fotocópia que ele nos deu há uma lista dessas expressões: Abrir uma conversa, construir um relacionamento, mudar de assunto, romper…)
Atividade 2: Nível B1. Fotocópia “Férias em grupo”. Esta é uma atividade para trabalhar em duplas. Os alunos tinham que preparar um anúncio de férias e expô-lo ao resto da turma.
Sessão 3: Estilos de Aprendiz e Inteligências Múltiplas
Atividade 1: Atividade de correspondência: Inteligências múltiplas.
Trabalhamos com algumas fotocópias que explicam a teoria das inteligências múltiplas A teoria das inteligências múltiplas estabelece que existem oito inteligências diferentes, relacionadas entre si mas funcionais individualmente e que podem ser mais ou menos desenvolvidas dependendo da pessoa.
a professora explicou Quais são as vantagens de aplicar essa teoria no ensino de línguas? Em seguida fizemos a atividade que consistia em colocar “tiques” no seu grau de identificação com as diferentes inteligências.
Atividade 2: Nível B2. “Dizer “não” com tato. Fotocópia: Diferentes situações em que os alunos, distribuídos em duplas, devem usar expressões para dizer “não” com educação e tato.
Em seguida, vemos um vídeo “10 maneiras de dizer “não” educadamente.
Atividade 3: Nível B1-B2. Expressando suas reservas (Fotocópia)
Vemos frases para expressar dúvidas antes de sugestões. Nós trabalhamos em pares: um sugere e o outro expressa dúvidas.
Atividade 4: Nível B2-C1. erros de gravação! Encontre o erro - e corrija-o.
(Blooper é um erro engraçado / goof)
Fotocópia contendo 12 caixas com "bloopers" retirados de diferentes situações: O objetivo desta atividade é "rir aprendendo". Você pode trabalhar em grupos e em duplas. Outra atividade de fala onde, por sua vez, cada aluno diz ao outro onde está o “erro” (erro) e… eles riem por um tempo.
Atividade 5: Nível B2-C1.Instruções do pacote.
Esta atividade é semelhante à anterior. Todas as frases que a fotocópia contém são retiradas dos rótulos dos produtos. Você pode trabalhar em pares e em grupos.
Exemplo:
Sobre os amendoins de Sainsbury :Aviso: contém nozes
No pudim de pão Marks&Spencer: O produto estará quente após o aquecimento
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