EOI ESTEPONA
MÁLAGA - ESPANHA
Dia 4
Sessão 1: Usando aplicativos online: Goconq - Socrative - LearningApps.org
Atividade 1: Questionário. Cada aluno cria dois quizzes, com a ferramenta Goconq, que eles compartilham com a turma e todos nós fazemos um quiz.
(A explicação de como fazer os quizzes está na fotocópia que você nos dá).
Atividade 2: Questionário. Cada estudante cria um quiz com o Socrative que ele mostra para o resto da turma.
Atividade 3: Veja o tutorial do LearningApps.org . Esta é uma ferramenta para criar uma variedade de atividades diferentes para praticar toda a gama de habilidades linguísticas.
Ela nos mostra as atividades que criou com essa ferramenta para suas aulas e nos incentiva a usá-la em nossas aulas.
Sessão 2: contar histórias usando vídeos
Atividade 1: Nível B2-C1. O objetivo desta atividade é praticar o presente contínuo e o presente simples. Os alunos sentam-se todos em fila (não sei porque), assistem ao vídeo e devem escrever uma lista de adjetivos que descrevam as emoções e ações que veem no o vídeo. O vídeo é exibido sem som. Uma vez visto, cada aluno diz seus adjetivos e ações em voz alta e, em duplas, criam a história que compartilham com o resto da turma. Anteriormente, a professora leu a história que os casais escreveram e com um marcador sublinhou as expressões e o vocabulário que gostou.
Este é o vídeo que assistimos:
Atividade 2: Nível B2-C1. Atividade oral: Interpretação.
A professora mostra uma cena de um filme (um diálogo) sem som e pede que imaginemos a conversa. A atividade consiste em criar individualmente o diálogo. Uma vez que escrevemos e compartilhamos com a turma, o vídeo é mostrado novamente, desta vez com som, e comparado com o que escrevemos. O vídeo que ele nos mostrou é a cena no refeitório do filme “Você tem correspondência”. Aqui você pode ver:
Este é o vídeo que assistimos:
Atividade 3: Nível B2-C1. Uso de músicas e músicas. Para colocar uma música em ordem.
Objetivo: Usar músicas para trabalhar a coerência e a coesão, pois haverá uma lógica na sucessão das ações. O professor nos dá a letra de uma música cortada em tiras e temos que colocá-las em ordem. Fizemos essa atividade juntos (atividade em grupo). Quando pensamos que todas as “tiras” (tiras) seguem uma ordem lógica, a gente fala para a professora e é aí que a gente ouve a música. Todos os alunos estão ao redor da mesa onde está a música dividida e ao mesmo tempo que ouvem a música verificam se a letra da música coincide com o vídeo. Caso não seja esse o caso, as tiras são movidas na ordem apropriada. A música que ouvimos (Elvis Presley- In the ghetto) está neste link:
Sessão 3: Usando músicas e música e potencial de aprendizado
Atividade 1: Nível B2-C1. ouvindo para detalhe.
Objetivo: Ouça os erros. Não para registro, mas para os detalhes. O professor nos dá uma fotocópia com uma música de James Blunt “High” e nos diz que temos que anotar os erros e substituí-los pelas palavras exatas da música enquanto nós ouvimos
Atividade 2: Nível C1. Preencher as lacunas e combinar atividades (coerência) e perguntas/respostas de conversação.
Antes de ouvir a música fazemos um exercício de juntar uma série de expressões com o significado de cada uma delas. Em seguida, o professor nos entrega uma fotocópia com a letra de uma música que está faltando palavras que devemos preencher. A música coloca duas vezes. Esta é a música: Capital Cities_ Safe& sound.
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